ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਲਿਖਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ

ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਕੁਝ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਲਿਖਣ ਨੂੰ ਵਿਗੜਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਲਿਖਤ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਈ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਨੂੰ ਆਲਸੀ ਬਣਨ, "ਤਕਨੀਕੀ ਭਾਸ਼ਣ" ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਰਹੀ ਹੈ. ਦਸ ਵਿੱਚੋਂ ਨੌਂ ਕਿਸ਼ੋਰ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ (ਹਫਿੰਗਟਨ ਪੋਸਟ). ਇਸ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਿਖ ਰਹੇ ਹਨ ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਭੈੜੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮੋੜ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ.

ਕੋਈ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਕਿ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਕਿਸ਼ੋਰ ਲਈ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਨਿਰੰਤਰ ਆਪਣੇ ਫੋਨ ਤੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਸੈਲਫੋਨ ਇੱਕ ਧਿਆਨ ਭੰਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਸੁਸਤ ਹੋਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਨੂੰ ਟੈਕਸਟ ਲੈਂਗੋ ਤੋਂ ਇੱਕ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਕਲਾਸ ਲਈ ਪੇਪਰ ਲਿਖਣ ਲਈ ਬਦਲਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਟੈਕਸਟ ਲੈਂਗੋ ਤੋਂ ਢੁਕਵੀਂ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਸਵਿਚ ਨੂੰ ਫਲਿੱਪ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਟੈਕਸਟ ਟਾਕ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਵਰਤੋਂ ਨਾ ਸਿਰਫ ਲਿਖਣ ਵਿੱਚ, ਬਲਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੋਲਣ ਦੇ ਢੰਗ ਉੱਤੇ ਵੀ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਕਲੇਰਿਅਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਸਾਲ 2010 ਦੀ ਇਕ ਰਿਪੋਰਟ ਅਨੁਸਾਰ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਸੰਦੇਸ਼ “ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਲਿਖਤੀ ਸੰਚਾਰ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਫਾਰਮੈਟਿੰਗ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ, ਗੈਰ-ਮਾਨਕੀਕ ਉਰਥੋਗ੍ਰਾਫੀ, ਅਤੇ ਵਿਆਕਰਣ ਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਿਰੰਤਰ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ।” ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਸ਼ਬਦ ਅਤੇ ਲਿੰਗੋ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, 64 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਅਣਜਾਣੇ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਲਿਖਤ (ਪਿਯੂ ਇੰਟਰਨੈਟ ਅਤੇ ਅਮੈਰੀਕਨ ਲਾਈਫ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ) ਵਿਚ ਟੈਕਸਟਿੰਗ ਜਾਂ ਸੋਸ਼ਲ ਨੈਟਵਰਕਿੰਗ ਵਿਚ ਸ਼ੌਰਟਹੈਂਡ ਦੇ ਮੂਲ ਰੂਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ. ਇਸ ਨਾਲ ਇਹ ਮੁੱਦਾ ਵੀ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਂਦਾ ਹੈ. ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਗਲਤ ਸ਼ਬਦ ਲਿਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕ ਸਿਰਫ ਚੀਜਾਂ ਦੇ ਸ਼ਬਦ ਲਿਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਹੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਲਿਖਤ ਵਿਚ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਵਿਚ ਕਾਗਜ਼ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਲਿਖਤ ਨੂੰ.

ਉਹ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਫੀਡਬੈਕ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ 'ਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਰਚਨਾਵਾਂ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਮਦਦ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕ ਜਵਾਨ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਮੇਰੇ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਤੋਂ, ਮੈਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਫੋਨ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹਾਂ. ਮੈਂ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਆਪਣੇ ਫੋਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਭਾਸ਼ਾ ਤੋਂ ਸਕੂਲ ਲਈ ਕੁਝ ਲਿਖਣ ਲਈ ਜਾਂਦਾ ਹਾਂ. ਇਹ ਕਈ ਵਾਰ ਮੈਨੂੰ ਉਲਝਣ ਵਿਚ ਪਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਕਿਹੜੇ ਸ਼ਬਦ ਵਰਤਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. ਮੈਂ ਜਾਣਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਜੇ ਮੈਂ ਗਰਮੀਆਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਟੈਕਸਟ ਦੇ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਲੰਘਦਾ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਵਿਚ ਲਿਖਣ ਦੇ ਕੁਝ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਬੋਲਣ ਦੇ ਢੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਅਰੰਭ ਕਰਦਾ ਹਾਂ. ਮੈਨੂੰ ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਵਿਚ ਨੂੰ ਫਲਿਪ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ, ਪਰ ਦੂਸਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਨਹੀਂ ਹੋ ਰਿਹਾ.

ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਰੋਜ਼ਮਰ੍ਹਾ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਹੈ. ਇਹ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਲਿਖਤ ਪ੍ਰਤੀ ਵਧੇਰੇ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਸਵਿਚ ਕਦੋਂ ਬੰਦ ਹੋਏਗਾ? ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਲਿਖਣ ਨੂੰ ਖ਼ਰਾਬ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵੀ ਪਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਅਤੇ ਲੇਖਣੀ ਨਾਲ ਸੰਤੁਲਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਵਿਜੈ ਗਰਗ ਸਾਬਕਾ ਪੀ.ਈ.ਐਸ. - 1

ਸੇਵਾਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ

ਸਰਕਾਰੀ ਗਰਲਜ਼ ਸੀਨੀਅਰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਐਮ.ਐਚ.ਆਰ ਮਲੋਟ ਪੰਜਾਬ